26 apr. 2011

om att vara i en såpbubbla

Värmen har kommit och jag njuter av 10 dagars ledighet. Bara få vara och få njuta av tiden. Sätt händerna i jorden och se nytt liv växa. Blåsa såpbubblor med sonen och sen se honom springa efter dem med ystra glädjetjut över gräsmattan. Inte fundera på någonting. Bara vara. Där är jag nu. Återkommer efter ledigheten.

20 apr. 2011

Nätverksträff Kalejdoskop

Ikväll har jag lyssnat till många tankar, klokheter, ställningstagande och känner en varm känsla i magen av att goda krafter är i röresle....är glad att få var en del av det stora och dela det med andra som också brinner
♥ Heja Kalejdoskop ♥

" När vi arbetar med pedagogik så kan vi bara vara partiska, vi ÄR på BARNETS sida"
Cristian Fabbi

Jag ska skriva MYCKET om vad jag hörde ikväll men nu ska jag sova.
Ha en go Påskhelg om vi inte hörs förr!

19 apr. 2011

Nu börjar lärarna tröttna

...på en diskussion som inte leder någon vart. Vad är det vi diskuterar igentligen? Läs och begrunda hos

Anders Erenius och hos Anne-Marie Körling

18 apr. 2011

Klipp med inspiration


Ta del av Cristian Fabbis tankar

Cristian Fabbi är koordinator och verksamhetschef för förskoledistriktet Bassa Reggiana i Reggio Emilia och ledare för Progettinfanzia som är en ideell förening mellan ett antal städer i Reggio Emilia. En förening som;

"... syftar till att bidra till utvecklingen av utbildnings-kultur och utbildning för barn och ungdomar i kommuner och medlemmar från andra offentliga och privata enheter som önskar använda i föreningen. "
(Översatt från hemsidan med hjälp av Googel)


 Du hittar Cristian Fabbis blogg HÄR och även i blogglistan.

Tema Reggio Emilia

Lärarnas Nyheter har gjort en artikelserie som ligger på hemsidan. Där kan man bl.a. fördjupa sig i den pedagogiska tanken, historien bakom, få svar på kritik som riktasts mot RE, få redan på hur RE- inspirationen ser ut i Sverige idag samt läsa om ett projekt från Barncompaniet i Boden.

Läs och inspireras vett ja!


15 apr. 2011

Nätverka en modern fortbildningsteknik

Å hurra säger jag för Nätverket! Så mycket vi har lärt oss av varandra de senaste åren.

Att dela

Att härma

Att tänka tillsammans

Att inspireras

Att ifrågasättas

Att förundras

och MASSA MERA

och detta "bara" genom de möten vi gjort inom vår stadsdel. Vi nätverkar tillsammans, lär oss av varandra och använder varandras kompetenser. Hur bra är inte det?

Curriculum Advisor, en Pedagogista på Nya Zeland?

Hittade denna lilla text som är del av ett inlägg Anne-Marie Körling skrev i mars 2010.

"En Curriculum Advicer är anställd vid skolan, en person som problematiserar läroplanens innehåll och stöttar lärarens arbete under det att läroplanen byggs upp i klassrum och i lärandet. En Curriculum Advicer är lärarens bollplank, en person som är med vid undervisningar och diskuterar med läraren om hur, vad och varför. Det är också en person som lägger fram idéer och litteratur som visar samma förhållningssätt. "
(Anne-Marie Körling se blogginlägget i sin helhet HÄR.)


...och jag tänkte med en gång på vår Pedagogista. Det är ju precis detta hon gör!

Fascinerande tankar

Vår pedagogista hade besök av en proffessor i fysik från Chalmers Universitet. Professorn fick besöka våra miljöer för sexåringarna och ta del av deras tankar om rymden. Hon tyckte det var hänförande att se barnens tankar, vilken nyfikenhet och vilken lust det fanns här för fysik. Den slutsats hon drog var dock en undran om vart lusten, nyfikenheten och förundran tar vägen i fysikämnet när barnen flyttas innanför skolans väggar. Ja det kan man undra.....

13 apr. 2011

Att vara i den pedagogiska dokumentationen

Pedagogisk dokumentation är mitt bästa verktyg. I den pedagogiska dokumenationen går jag i dialog med situationen, materialet, barnen, mina kollegor, lärandet och mig själv. Den pedagogiska dokumenationen är för mig det som händer när observationerna vi gjort ligger till grund för reflektion. Den peadgogiska dokumentationen är inget objekt, det är ett görande. Det är ovanför och emellan som den pedagogiska dokumentationen tar form.

Tro inte någosin att du kan vara objektiv. Att vara objektiv i en tolkning är enligt mig omöjligt. När du ser på något (ett fotografi, en tavla, en film osv.)  så tar du med dig allt det du är, det du har, det du kan, in i din tolkning. Var medveten om detta och arbeta efter att ha så många olika tolkningar som möjligt.

Var alltid nyfiken. Det är här den pedagogiska dokumentationen har sin grund. Nyfiken på vad barnen gör, vetgirig i att försöka förstå och ödmjuk i att de tolkning du gör, det som du tror att du förstår är en del av den process du är i.

Så kära kollegor! Sug in, dyk ner, upptäck och utforska!

Att tänka om det man tänker

Ibland är det så värdefullt att få prata lite med en kollega om hur man tänker. Har haft flera sådana diskussioner idag och blir lite klokare för varje gång. När man sätter ord på det som snurrar runt i huvudet förstår man själv vad det är man tänker. När detta sedan får falla ner på någon som också tänker fast på andra saker så kan man liksom göra tankarna synliga och faktiskt få veta inte bara vad den andre tänker utan också hur man själv tänker.

Jag har funderat mycket på hur jag som pedagog synliggör mina sätt att tänka och mina sätt att angripa pedagogiska dilemman. Jag är en sådan person som gärna skriver ner, ritar upp, gör tankekartor, flödesscheman, arbetar med bilder, allt för att synliggöra för mig själv (och för andra) hur och vad jag tänker.
Jag tror att det är viktigt att synliggöra sina egna tankeprocesser för att veta vad man "hamnar i", för att kunna leta sig in på nya spår och för att kunna ta vara på det som är värdefullt- det som fungerar väl.

Nästa onsdag ska Cristian Fabbi från Bassa Reggiana (pedagogisk samordnare,
 i Bassa Reggiana, tror jag det var) föreläsa för Kalejdoskop- RE nätverket i Göteborg om Metakognition. Att reflektera över sina egna tankeprocesser och det sätt man tänker på. Detta ska bli mycket intressant. Jag kommer säkert skriva hyllmeter om det sen...

7 apr. 2011

Saker som gör livet lite lättare en torsdagskväll

Nya nummret av Reggio Emilia Institutets underbart inspirerande och hoppingivande tidning Modern Barndom landade i min brevlåda idag. Jag läser och förundras!! Särskilt spännande ska det bli att ta del av Loris Malaguzzis första föreläsning som han höll för svenska pedagoger i Reggio Emilia 1987. Den har översatts och publiceras nu i Modern Barndom.
Mitt öga faller också på artikeln Lyssna in miljön där Maria Herngren har tagit del av Simon Göthsons studie av förskolemiljöer i Norrmalm.

Glad blev jag när jag läste intervjun i Lärarnas Tidning med Anders Schleicher, som är chef på analysenheten på OECD:s utbildningsavdelning . Han hade nyss deltagit i The International summit on the teacher profession i New York. Ett toppmöte om läraryrket med lärare, lärarorganisationer och myndigheter från 16 länder. När han fick frågan om varför man nu anser att " det krävs en autonom lärarprofession som tar ansvar för att utvecklas och bidra till kunskapsbasen"  och han svarade,
För att det inte längre duger att fokusera på ett givet innehåll. Förr kunde läraren utgå ifrån att det som elever lärde sig i skolan, eller lärarstudenter i lärarutbildningen, skulle räcka en livstid. Men det som räknas idag är att lära sig lära, att tänka nytt och jobba kreativt.Det är mycket svårare- både att göra själv och att lära ut till andra.


Det kan man ju vara lite glad för :) Ha en go fredag!

3 apr. 2011

att bli behandlad som ett barn

Att bli behandlad som ett barn.

Att bli behandlad som en som inget förstår, som inget vet, som bara ska rättas in i ledet och förströs tills någon kommer och plockar upp en och tar med en nån annanstans. Att bli behandlad som ett barn. Som någon som inte har en röst, som inte vet vad den behöver, som inte kan något själv.

Att bli behandlad som ett barn.

2 apr. 2011

Att byta "koncentrerad" mot "intresserad"

Fick en tanke. Tänk om man skulle byta ut ordet koncentrerad mot intresserad. Då skulle samtalen kring barn som har "koncentrationssvårigheter" komma att handla om något helt annat, det som jag faktiskt tror är problemet från början....

" - Lisa har svårt att intressera sig för samlingen"

Tja då kanske samlingen behöver vara lite mer intressant....